Diplomado de Tutorías de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

Partiendo de las necesidades actuales en la sociedad y en los propios individuos, además de las situaciones de riesgo a las que son vulnerables los jóvenes de Educación Media Superior, surgen desde la Reforma Integral de Educación Media Superior los programas de Tutoría y Orientación Educativa como una estrategia de atención, prevención y seguimiento con el alumnado, cuya repercusión plantea importantes retos a nivel personal y social.

La Secretaria de Educación Pública a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, desde 2008 ha impulsado el desarrollo del Sistema Nacional de Tutorías para atender el rezago, la deserción y los bajos índices de eficiencia terminal; contribuir en el logro del perfil de egreso establecido en el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; así como coadyuvar en mejorar la calidad y cobertura educativa a través de la educación integral que contemple la atención académica, vocacional y emocional/afectiva.

Los objetivos de la tutoría desde la Reforma Integral de Educación Media Superior y el Sistema Nacional de Bachillerato son: Integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, ya sea que inicien sus estudios de bachillerato, o que se hayan cambiado a una nueva institución; Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean; Dar seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y con la realización de su trabajo académico; Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a los estudiantes; crear espacios ubicados más allá del salón de clases, destinados a apoyar el desarrollo de los jóvenes; Ofrecer orientación vocacional a los estudiantes para que elijan con más elementos de información entre las opciones profesionales o académicas que se les presenten.

La tutoría es considerada como: “La acción inherente a la función del profesor que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje” (Lázaro y Asensi, 1989, p. 49).

La función del docente ha sido redefinida, como una acción integradora, donde  no sólo se interesa por preparar a los estudiantes para que contesten una prueba o sepan realizar un producto, sino que el docente es un orientador que irá guiando a sus estudiantes en su formación integral, por lo cual debemos de promover que todo docente llegue a ser un tutor.

El perfil como tutor grupal: Deseos de ser tutor, Interés por el desarrollo integral de los estudiantes, Disposición de tiempo, Respeto y capacidad de empatía con los jóvenes, Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y confiable, Manejo de comunicación efectiva, Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los estudiantes, o lo que pueda afectar seriamente su desarrollo, incluidos aspectos familiares o de la salud, Flexibilidad para usar diversas estrategias de apoyo, Conocimiento de las características bio-psico-socio-espirituales del joven, Desarrollo de destrezas para la detección y canalización oportuna del estudiante, Actitud reflexiva y constructiva, En lo personal, tener autocontrol y autoestima, Ser asertivo, Empático con el estudiante, Capacidad de liderazgo, Cada una de las competencias docentes enmarcadas en la RIEM.

Reunión de Tutores

Dimensión Personal

Se abordan y se desarrolla el Proyecto de vida, Familia y escuela, Guía de alcances para la intervención tutorial en momentos de crisis del educando y Guía para la detección de alumnos en situaciones de riesgo.

 

Situaciones de Riesgo

Elaboración Proyecto de Vida

Escuela para Padres

 

Dimensión Académica

Se muestran las estrategias y técnicas de aprendizaje que permiten integrar los elementos de un manual de herramientas de acción tutorial para fortalecer el desempeño académico de los alumnos.

Fomento a la Lectura

Circulos de Estudio

Dimensión Orientación Vocacional

Permite ayudar a los alumnos a resolver la problemática que se les presenta a la hora de decidir a qué dedicarse, qué camino tomar. Se aborda tanto en lo individual como en lo grupal, se puntualiza con los alumnos que cursan el último semestre del nivel medio superior. 

Aunque la búsqueda casi siempre se realiza a nivel personal, a algunos alumnos les cuesta trabajo saber qué camino tomar o determinar hacia dónde dirigirse, por lo que necesitan contar con una orientación para facilitar la toma de decisiones futuras ya que es una elección importante de su vida.

Test Vocacional

Muestra Profesiográfica

Mediante la tutoría cada uno de los actores educativos conocer oportunamente los deseos, intereses, habilidades, necesidades, etc., de cada uno de los jóvenes que se encuentran en el aula, lo que permite favorecer su trayectoria académica y contribuir en la formación de sus dimensiones personales, buscando impactar con ello no sólo en el ámbito personal y educativo, sino en consolidar estrategias para la mejora social.

Video: Alineación Constructivista de Biggs.

Fuentes:

Gutiérrez, M. (2003). La acción tutorial como alternativa para el desarrollo la inteligencia emocional de los alumnos. Venezuela: Universidad de los Andes (ULA). Recuperado de la base de datos e-libro de la Biblioteca Digital de la UVEG. 

Lázaro, A., y Asensi, J. (1989). Manual de orientación escolar y tutoría. Madrid, España: Narcea.  

Saavedra, W. (2005). Capítulo 3: El Tutor: sus roles y funciones. Recuperado de http://www.emagister.com/curso-tutoria-educativa/tutor-sus-roles-funcione

Sistema Nacional de Tutorías Académicas Educación Media Superior. (2011). Programa Síguele, caminemos juntos. Recuperado de http://cepemsjal.org.mx/contenidos/admin/comisiones/Programa_siguele.pdf